搜題軟件成為“爆款” 是輔導神器還是懶人工具？

專家表示：主動思考、相互討論、咨詢老師才是更好的學習方式

搜題類學習軟件在不少學校被老師明令禁止學生使用，但仍難以杜絕。有老師發現學生交上來的作業與搜題軟件上的答案一模一樣，甚至連錯誤也絲毫不差。日前，記者在多所學校采訪時聽到老師抱怨：過去擔心學生作業偷工減料或者互相抄，現在更擔心的是學生解題思路和學習習慣被搜題軟件“帶偏”。

一份在線教育報告統計結果表明，搜題類App主要滲透高學齡段(四五六年級)的小學生、大部分初中生和大部分高中生，其中小學滲透率超40%，初高中滲透率超90%。應用商店中相關軟件不少安裝量已過億。

教育界專家在接受記者采訪時提出，對于孩子使用搜題軟件，家長要有適度的監管，更要多點耐心，陪伴孩子共同探索解題的過程。而對于學校來說，搜題軟件的泛濫更應讓從教者思考，如何讓學生少一點機械刷題，對學生思維訓練更多一點。

搜題軟件成為“爆款”

搜題軟件現在究竟有多火?一名一線教師告訴記者，班上大部分同學都在使用搜題軟件。一次，他突然發現一名學生交上來的作業答案驚人完美，和以往相比有了“質的飛躍”，不僅表述清晰，論證嚴密，還和參考答案不一致。“我當時欣慰極了，感到這位學生開竅了，然而同樣一道題，他在考試中回答卻完全沒有踩到點。”

為何搜題軟件成了“爆款”?一方面，豐富的題庫，“隨拍隨解”快速解題的確可以幫助家長和學生解決“燃眉之急”。有一位家長告訴記者，他的孩子今年升入初中后，家長輔導逐漸力不從心，但是老師又不允許題目空著不做。于是，夫婦倆先用搜題軟件搜索答題思路，理解后再給孩子講一遍。另一方面，不少學生除了要完成學校布置的作業，還要完成大量課外輔導班作業。為了快速完成作業，又能確保正確率，搜題軟件成了學生的求助對象。

比答案更重要的是思考過程

對于搜題軟件，幾乎所有學校的老師都認為必須“說不”。記者采訪多所學校的老師、教育界專家時，他們不約而同地表示：中小學生不建議過度使用搜題軟件，不論在什么情況下，都是如此。因為一旦打開，孩子往往很難抵擋誘惑，而主動思考、相互討論、咨詢老師才是更好的學習方式。

“一切直接給予而不是挖掘潛在思維和執行力的行為都是成長路上的‘慢性毒藥’。”華東師范大學中文系教授劉志基認為，教育的本質是培養學生良好的學習習慣、思維品質，以及解決問題的能力。幾秒鐘就能拿到答案，快速、精準答題的模式不僅違背了教育的初衷，更違背了學習的規律。

上海交通大學附屬中學副校長、特級教師胡杰建議，任何時候學生的作業都必須有自主思考的過程。

“比答案和正確率更重要的是思考過程。”上海市晉元高級中學數學學科主任繆壽紅告訴記者，在他們學校，學生作業可以有空題。他表示，布置作業的目的在于檢測學生學習效果，方便老師調整教學。“我經常告訴學生，如果大家為了追求正確率而選擇‘抄答案’，那最后只會導致老師基于這些錯誤的判斷，從而加快教學進度。”

搜題軟件的流行提醒我們，教學還有很多改進空間

和幾十年前不同，觸屏一代的學生在牙牙學語時就已接觸智能手機和平板電腦。正如一位網友所言：如果說從前我們不會組詞或不知道詞義必須通過查閱新華字典或詢問老師、家長才能解決，如今的孩子只需滑動指頭便可得到問題的基本答案。不少學者在接受記者采訪時直言：搜題軟件流行的背后，其實也提醒我們，學校教學還有很大的提升空間。

“使用智能學習軟件進行學習是趨勢所在，我們不可能將孩子送回前數字化時代。”劉志基說，與其禁止孩子使用此類軟件，不如反思“我們的教學是否還有改進的空間，孩子需要完成的作業是不是過多、過于單調枯燥”。他表示，互聯網時代，常識性的內容唾手可得，但創新的思維卻無法通過軟件獲取。因此，相比通過作業強化“死知識”，教師更應該通過靈活的作業傳遞給學生“活內容”。■記者 吳金嬌

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